案例：课上，老师给每位幼儿一张白纸，让他们能按着自己的意愿想画什么就画什么来布置活动室，小朋友都非常的高兴，他们对绘画都特别感兴趣。纸发下后，他们都认真地画了起来。过了一会孩子们的画面都很丰富了，有的幼儿画了奇妙的海底世界，有的幼儿画了各种各样的车，还有的幼儿画了不同动态的小朋友等等。　　活动结束后，老师让幼儿进行了互相评价，小朋友们都把自己的画面进行讲述，当评价到程吴泽小朋友的作品时，小朋友们都笑了起来，王悦雯小朋友说:“程吴泽你画的是什么呀，我一点都看不懂。”朱锦妮小朋友也说:“老师，程吴泽在乱画。”　　只见程吴泽小朋友低着头，翘起小嘴巴，一声不吭的站在位置上。老师一看程吴泽的画，确实也没有值得表扬的地方，真想批评他，但又一想就这样对程吴泽的画进行评价，说他画的不好看，他很可能会对以后绘画失去信心。

　　老师又仔细地观察了他的画便问:“程吴泽你画的是什么呀?”只见他低着头轻轻地说:“我画的是七彩画。”老师一数正好是七种颜色，尽管他画的不好，但他却大胆的用色，于是，老师便笑着说:“哇，程吴泽画的是七彩画我们一起来数数有几种颜色吗?”小朋友便一起数了起来。

　　老师抓住时机及时问大家:“程吴泽把这些美丽的七彩颜色都用上去了你们觉得这些颜色漂亮吗?”孩子们都异口同声地说:“漂亮。”“数数你们的画上都用了几种颜色呢?”有的幼儿说四种，有的幼儿说五种，老师又问:“那刚才谁用的颜色最多呢?”“是程吴泽。”孩子们都说程吴泽小朋友用的颜色最多。老师及时竖起大拇指跨他:"程吴泽你今天用的颜色最多看上去真漂亮。"程吴泽顿时变得神气起来，抬着头甜甜地笑了。

　　第二天早上，程吴泽来园时，高兴地拿着一张画给老师。画画得比昨天漂亮多了，他又用七彩的颜色画了一条美丽的彩虹，在彩虹的下面还画了两个小朋友站在草地上看彩虹，老师看了后连忙蹲下来边抚摸着他的头边说:“哇!程吴泽你真了不起，小手真能干，画的真漂亮呀，现在老师把你画的漂亮的七彩画挂到墙上去让小朋友们也看看好吗?”他开心的笑着说:“老师，我以后要画的还要漂亮。”

　　每个孩子都有长处，像程吴泽小朋友在画画方面处于较落后的孩子，老师要以鼓励为主，给他以信心，这样他以后的绘画一定会画的更出色的。